- 作者：陳之華 2010.05.27
在國內，孩子的假期大多被成堆的制式作業填滿；而北歐孩子的假期作業卻可以是「喝熱可可」、「吃冰淇淋」。在北歐人眼裡，讓孩子真正運用假期過生活，永保對事物的熱情與興趣，才最重要。
今年兒童節前，小女兒說：「同學們都說，這是我們最後一次兒童節了，一定要好好慶祝！上了國中，我們就不再是兒童了。」
台北市市長郝龍斌在兒童節前夕表示，希望今年的兒童節假期，學校不要有作業，假期後的一週，也不要有考試。這突如其來的「快樂兒童節」概念，引起了許多師長們的不同聲音與回響。
其實對小女兒來說，以前在國外並沒有特別慶祝兒童節日，所以她並不覺得「這一天」有任何差別。但女兒也說，在北歐並不是因為兒童節才不會有作業，本來遇上週末、假期時的功課量就少，而通常在特別假日或寒、暑假期，根本不會有任何功課。
所以，當我們地方官員建議兒童節能否不要有作業，而引發社會各界廣泛討論，讓我們感到相當有
趣。不可否認，作業與功課的裁量權，絕對來自老師教學上的專業，應由老師自行決定。但當此建議來自上位者時，第一線的教師與校長們，反而會亂了陣腳，看來
日後若有此「美意」，行政部門得先與校方做良好、有效的溝通了。
做功課，態度更勝標準答案
回到功課的本質來說，長久以來，大家總以為如果學校沒有出作業，孩子放學就會無所事事，家長
擔心孩子自主的時間一多，就會「學壞」或影響學習，所以最好用作業將孩子「困住」，不但可以消耗精神與體力，還能保持學習績效。甚至也有家長認為，這項
「不出作業」的建議，只是為了討好孩子，還追問一句：「我們為什麼要去討好孩子呢？」
但大家卻忽略了，適量的作業固然有助學習，過量的作業卻變成窮於應付的重擔，既無法真的啟發孩子，甚至老師可能都不會明瞭孩子究竟是如何完成的？畢竟，真正需要動腦、用心思的作業，都需要孩子花時間來完成，可是國內孩子放學後和假期中的時間與精力，到底還剩下多少呢？
「作業」是要在質、量之間有所取捨，也要考慮孩子的體力與時間。芬蘭學校是有回家作業的，但多半集中在週一到週四，作業量會依照不同年級而有時間上的限制，從最多十五分鐘、三十分鐘、一小時等的特別規定。
芬蘭除了有孩子能力範圍內的適量作業之外，另一項「作業」就是鼓勵學生每天至少三十分鐘的
由閱讀。這項作業在小學階段，很少形式化的表單或報告，老師重視的是培養孩子的閱讀習慣，希望孩子透過閱讀的獨處時光，使自己和書建立起終生的友誼。看似
毫無「結構、規範」的自由閱讀功課，反而是不拘泥於「量化與成果」的長期計畫。整體說來，芬蘭在小學階段的回家作業，可能是一、兩頁的數學或語文題，以及每日的自由閱讀。隨著年齡增長，中、高年級的孩子們會開始寫報告、做專題，但這些作業不是一、兩天能完成，所以師生之間會有效的結合不同課程，以及運用在
學的時間去進行。
芬蘭老師對於回家作業，看重的絕不是正確的標準答案，或是完美、零缺失，在乎的是孩子是否願意盡力去做，重視的是孩子能否養成一貫的學習態度。
假期的主要任務：休息、充電
在歐洲，每年二月有許多國家的學校會有一至兩週不等的長假期，稱之為「滑雪假」（Ski
holiday），顧名思義就是希望孩子可以去滑雪或度假；每年十月，則有三天至一週不等的十月假（October
break），此時，學校根本不會出任何功課。二月，正值深冬，而十月假期一過完，漫長冬天真的就要來了，所以大家一定要珍惜現在的美好時光，好好放假和
休息。
在芬蘭，相當高比例的人口擁有小木屋。一遇上好天氣的夏季週末或長假期，多數人們會到自家擁
有的郊區小木屋去度假，與自然、森林、湖泊和天際合而為一，閱讀自己想看的書，或乾脆發呆、釣魚、划舟、游泳、駕船、洗三溫暖、採草菇、砍木材、健走、玩
耍等等。暑假期間，除了上述活動外，還可出外旅行，或參加各地方所舉辦的音樂節慶和藝文活動。
所以孩子在假期中可以做的事還真不少，就算是和同學相約出去玩、互訪、參加夏令營等等，都是重要的成長活動。
芬蘭的老師在假期時又做什麼呢？旅行、進修、培訓、從事各類活動或單純的「放空」等等，因為
老師不論是從事與教學有關的活動，或是自我提升的培訓、知性的旅遊假期，都有助於提升、豐富自己的教學能量。所以老師和學生都一樣，一遇上假期，最主要的
任務就是休息和充電，享受一個輕鬆、愉快又能振作精神的真正假期。
學習在假期裡享受生活
小女兒談著放假這檔事，忽然說：「以前芬蘭放寒假之前，海蒂老師會說，寒假功課就是：喝熱可可！」我驚訝的看著女兒，她又接著說：「放暑假時，老師會說，暑假作業就是：吃冰淇淋！」
我笑翻了，心裡更讚嘆不已，這是多麼可愛的功課啊！我們一般父母聽到哪有不跳腳、氣壞了才
怪。但住過歐洲多年，我知道芬蘭老師所交待的「功課」，其實充分反映了他們的基本人文背景思維，不過就是單純希望孩子在學校生活暫告一段落時，能真正運用
假期「過生活」，從而「了解生活」、「享受生活」及「體驗生活」。
對北歐人來說，「學習」絕不是只能在書堆裡打轉，「知識」更不局限於學校與考試，孩子和大人一樣，需要時間和空間去張眼觀察、用耳聆聽、用心感受、用時間與自然交流。
所以教育的目的，是希望孩子永保對事物的熱情與興趣，而這一切看似微乎其微的生命教育與哲理，在芬蘭人的眼裡，甚於任何的數理奪冠、成績第一。
他們以為，在假期裡享受生活，對於一個孩子的成長和未來，就是一項人生最重要的必學「功課」！
